La condamnation, le lundi 02 février 2026, à une peine de prison ferme d’un enseignant, par ailleurs leader syndical, résonne comme un coup de massue dans un pays où l’école publique est déjà à l’agonie. Elle interroge, choque et inquiète. Non seulement par la lourdeur de la sanction, mais surtout par ce qu’elle révèle du rapport de l’État à la contestation sociale et au monde enseignant.
Djimoudouel Faustin, président du Syndicat indépendant des enseignants du Tchad (SIET), a été condamné à 12 mois d’emprisonnement ferme et à une amende de 25 000 FCFA par le tribunal de N’Djaména. Les charges retenues contre lui incluent l’incitation à la révolte, l’usurpation de titre et le trouble à l’ordre public.
De quoi est-il réellement coupable ? D’avoir enseigné ? D’avoir réclamé de meilleures conditions de travail ? D’avoir porté la voix d’enseignants paupérisés, abandonnés dans des salles de classe délabrées, parfois sous des hangars en paille, face à des effectifs pléthoriques et sans moyens pédagogiques. À cette question, la justice semble avoir répondu par la voie la plus brutale : l’incarcération.
« Quelqu’un peut m’expliquer en quoi son activité syndicale fait qu’on en arrive à le traiter comme un vulgaire criminel ? Condamner un enseignant et leader syndical à une prison ferme, dans un pays où l’Éducation est malade ? Donc, après les murs d’écoles qui tombent, les salles des classes sous les charganiers, les enfants sous-scolarisés, la paupérisation du monde enseignant, tout ça ne nous suffit pas : maintenant, c’est la figure de l’enseignant qu’il faut embastiller ! […] Il faut des limites ! C’est regrettable et malheureux », déclare sur sa page Facebook l’économiste et analyste, Edgard Djimhotengar Djerassem.
Au Tchad, l’éducation est malade depuis longtemps. Les murs des écoles s’effondrent, les classes manquent de tables, les enseignants vivent dans une précarité chronique et les enfants sont des milliers à être sous-scolarisés, voire exclus du système. Dans ce contexte déjà alarmant, emprisonner une figure syndicale revient à s’attaquer non pas à un problème, mais à un symptôme. Pire, cela donne le sentiment que l’on préfère faire taire les messagers plutôt que d’affronter la réalité.
Le syndicalisme, dans un État de droit, n’est ni un crime ni une menace. Il est un contrepoids, un espace d’expression sociale, un mécanisme de régulation des tensions. Traiter un responsable syndical comme un vulgaire criminel, c’est envoyer un message clair à toute une corporation : revendiquer, c’est risquer la prison.
Au-delà de la personne condamnée, c’est la figure même de l’enseignant qui se trouve symboliquement embastillée. Or, une société qui humilie ses enseignants compromet son propre avenir. On ne réforme pas l’école à coups de verdicts pénaux. On ne restaure pas l’autorité de l’État en écrasant ceux qui tiennent encore, tant bien que mal, le système debout.
Cette condamnation est regrettable, elle est malheureuse. Et surtout, elle pose une question fondamentale : quel projet éducatif et social veut-on réellement pour le Tchad ? Un projet fondé sur le dialogue et la responsabilité partagée, ou un modèle où la contestation sociale est criminalisée ? À force de repousser les limites, on risque de transformer une crise de l’éducation en crise de confiance nationale. Et celle-là, aucune prison ne saura la contenir.
