Le ministère de l’Éducation nationale, du Bilinguisme et de la Promotion civique a lancé, mercredi 2 septembre 2026, une campagne de renforcement des capacités destinée à 2 000 enseignants et cadres d’encadrement. Portée par le Projet d’amélioration des résultats d’apprentissage de l’éducation de base (PARAEB), avec l’appui de la Banque mondiale, la formation vise notamment à renforcer les compétences pédagogiques dans les premières années du primaire.
Le système éducatif tchadien fait face à d’importants défis en matière de qualification des enseignants du primaire. Selon les données présentées lors du lancement de la campagne, 64,5 % des enseignants du primaire sont des maîtres communautaires, tandis que seulement 26 % de l’effectif global bénéficie d’une formation initiale qualifiante. C’est dans ce contexte que le ministère de l’Éducation nationale, du Bilinguisme et de la Promotion civique a lancé une vaste campagne de renforcement des capacités destinée à 1 500 enseignants du primaire et 500 cadres d’encadrement.
Prévue du 2 au 30 septembre 2026, la formation comprend 176 heures d’ateliers et de travaux pratiques. Elle s’articule autour de quatre principaux modules : la gestion de classe, l’utilisation de livrets déchiffrables en mathématiques, le bilinguisme franco-arabophone et l’évaluation des apprentissages. L’objectif est de renforcer les pratiques pédagogiques dès les premières années de scolarité, notamment en matière de littératie et de numératie.
Le coordonnateur national du PARAEB, Ousman Haroun Guet, a ainsi souligné l’ambition du dispositif : améliorer l’efficacité des enseignants dans l’enseignement de la lecture, de l’écriture et des mathématiques, dès les premières années du primaire, du CP au CE1.
L’un des axes majeurs de la réforme concerne le bilinguisme aux niveaux CP1 et CP2. Selon le dispositif présenté, chaque classe sera prise en charge par un binôme composé d’un enseignant francophone et d’un enseignant arabophone. Les deux enseignants devront élaborer conjointement une progression pédagogique harmonisée et assurer une complémentarité dans la prise en charge des élèves.
Le recteur de l’Académie de l’Ouest, Mahamat Barka, a insisté sur cette nécessité de collaboration. Il a appelé les participants à organiser, coordonner et évaluer conjointement leurs interventions afin de mettre cette complémentarité au service de la réussite des élèves.
La formation prévoit également l’introduction de livrets déchiffrables en mathématiques, destinés à favoriser une approche davantage fondée sur la manipulation et la pratique. Les séances privilégient les exercices pratiques, les jeux de rôles et les simulations de cours, en complément des apports théoriques. L’objectif est de permettre aux enseignants de mettre directement en application les connaissances et méthodes acquises.
Pour les responsables du dispositif, la formation doit également favoriser le partage d’expériences entre professionnels de l’éducation. Le secrétaire général de l’Académie du Nord-Ouest et chef de mission, Ngary Felina, a invité les participants à faire de ces sessions un espace d’échanges, de réflexion, de pratique et de partage d’expériences, plutôt qu’un simple cadre de transmission de connaissances.
La campagne de formation ne se limite pas à N’Djamena. Des sessions sont également prévues à Moundou et Abéché, afin de couvrir les zones Est, Ouest et Sud du pays. Une équipe nationale de supervision est chargée de suivre les travaux sur le terrain et de veiller à la qualité de la mise en œuvre du dispositif.
