Ils sont des milliers d’étudiants tchadiens à s’envoler chaque année vers l’étranger pour poursuivre des études supérieures. Dans la sous-région, le Cameroun reste en tête des pays d’accueil, loin devant tous les autres.
Selon une étude menée à l’Université d’Orléans par Crépin Hisguima Dassidi sur un échantillon de treize pays d’accueil (Turquie, Cameroun, Guinée Équatoriale, RDC, Congo Brazzaville, France, Maroc, Rwanda, Indonésie, Burkina Faso, Guinée, Sénégal et Tunisie), les pertes économiques pour le Tchad sont colossales. Quelque 80 000 étudiants tchadiens sont inscrits au Cameroun, soit environ 83% de l’ensemble de la diaspora estudiantine. Ce choix massif s’explique par la proximité géographique, un coût de la vie resté abordable et une offre de filières diversifiée.
Cette mobilité engendre une importante perte pour l’économie nationale. L’étude révèle que les parents dépensent en moyenne 11,7 milliards de FCFA chaque mois pour couvrir le logement et la subsistance de leurs enfants. Le coût annuel des études dans les établissements publics de l’échantillon représente à lui seul 11,3 milliards de FCFA. Au total, ration, loyer et frais de scolarité additionnés pèsent au moins 151 milliards de FCFA par an pour les ménages ayant fait le choix de l’étranger. Une somme équivalente à 68 % du budget national de l’éducation, à 1,96 fois le budget du ministère de l’Enseignement supérieur, et à 22% de la masse salariale de l’État.
Sur le pôle européen, la France reste la deuxième destination majeure, avec un contingent oscillant entre 2 500 et 3 000 étudiants tchadiens inscrits dans son enseignement supérieur, principalement à l’université mais aussi dans les écoles de commerce et d’ingénieurs.
Cette fuite de devises n’est que la face visible d’un problème plus profond : l’incapacité du système universitaire tchadien à absorber une demande qui explose. Chaque année, le pays compte des milliers de nouveaux bacheliers supplémentaires, pour qui l’étranger serait la première option. L’étude pointe un déficit d’infrastructures, l’absence de certaines filières et une qualité d’enseignement jugée insuffisante comme moteurs principaux du départ des familles vers l’étranger.
Face à cette situation, il faut une refonte en profondeur des orientations stratégiques du système universitaire tchadien ; un vaste programme de modernisation des infrastructures pour que les universités du pays répondent aux normes internationales et retiennent ou attirent les étudiants ; la formation des chercheurs dans des filières scientifiques et technologiques innovantes et une allocation budgétaire renforcée pour l’enseignement supérieur.
Issa Adoum
