Le ministère de l’Éducation nationale, du Bilinguisme et de la Promotion civique forme 1 500 enseignants et 500 personnels d’encadrement du primaire dans les académies de l’Est, de l’Ouest et du Sud. Pour les deux Logones relevant du ressort administratif de l’académie du sud, 666 participants prennent part à cette formation. Les travaux de cette session qui va durer 26 jours a commencé le 14 septembre 2026 dans les locaux de l’École Normale Bilingue des Instituteurs de Moundou.
Les participants échangent notamment sur l’utilisation des outils de déchiffrage en mathématiques, le guide de gestion de classe et la gestion de classe bilingue. Cette formation s’inscrit dans le cadre de la mise en œuvre des activités du Projet d’Amélioration des Résultats d’Apprentissage de l’Éducation de Base (PARAEB). Le conseiller du ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale, chargé des ordres d’enseignement, Rémadji Nangodjal, fait partie de l’équipe-cadre de la mission conduite par Francis Tao.
Pour le délégué provincial de l’Éducation nationale, du Bilinguisme et de la Promotion civique du Logone Occidental, Djékoula Djikoldingam, cette rencontre vise à renforcer trois compétences clés du corps enseignant : le déchiffrage en mathématiques, la gestion de classe et la gestion de classe bilingue. L’objectif est de garantir une meilleure compréhension des enseignements. Selon lui, la qualité de l’éducation repose sur la qualité de l’enseignant.
À cette occasion, le délégué a également rappelé que la rentrée scolaire 2026-2027 est placée sous le thème : « Une école bilingue au service d’une nation. » Il a indiqué que l’application du bilinguisme prendra effectivement son envol. Pour lui, le bilinguisme constitue un fond culturel, un levier d’inclusion sociale et un moteur d’opportunités académiques et professionnelles.
Dans son discours, le chef de mission, Francis Tao, a souligné que cette formation répond à une urgence : renforcer les pratiques des enseignants afin d’offrir un enseignement de qualité aux élèves. Il a précisé que la gestion de classe constitue le socle de tout apprentissage. Selon lui, le bilinguisme progressif français-arabe exige également une coordination étroite entre les deux enseignants du binôme.
De son côté, le secrétaire général de l’Académie du Sud, Mahamat Abdallah Chêne, a salué, lors du lancement officiel, le dynamisme du ministère de tutelle et de ses partenaires, notamment la Banque mondiale, dans l’organisation de cette formation destinée à la chaîne d’encadrement pédagogique et aux enseignants du primaire. Il a relevé que cette formation accompagne l’opérationnalisation progressive et effective du bilinguisme dans les classes de CP1.
Miskine Awini, Correspondant à Moundou
