Chaque 24 janvier, la communauté internationale célèbre la Journée mondiale de l’éducation, un moment de réflexion sur le rôle central de l’école dans le développement des sociétés. Au Tchad, cette commémoration intervient dans un contexte particulièrement difficile, marqué par des défis structurels et sociaux qui fragilisent durablement le système éducatif.
Depuis plusieurs mois, le secteur de l’éducation reste confronté à une grève interminable des enseignants. Cette situation a fortement perturbé le calendrier scolaire, compromettant l’apprentissage de milliers d’élèves à travers le pays. Les salles de classe se vident ; certains établissements, notamment dans la province du Logone Occidental, sont restés fermés, tandis que l’inquiétude grandit chez les parents, conscients des conséquences à long terme sur l’avenir de leurs enfants.
À cette crise sociale s’ajoutent des carences criantes en infrastructures et en fournitures scolaires. Dans certains quartiers périphériques de N’Djamena, comme dans plusieurs provinces, de nombreuses écoles manquent de salles de classe adaptées, de table-bancs, de manuels et parfois même d’enseignants en nombre suffisant. Ces insuffisances accentuent les inégalités d’accès à une éducation de qualité entre les zones urbaines et rurales.
Par ailleurs, le climat social dans le milieu éducatif demeure tendu, selon un enseignant ayant requis l’anonymat. Selon lui, l’arrestation ponctuelle de leaders syndicaux, « à l’image de Djimhoudeul Faustin, président du Syndicat des Enseignants Indépendants du Tchad (SIET), illustre la crispation persistante entre les autorités et les acteurs du secteur ». Ces événements nourrissent un « sentiment de malaise et de défiance, peu propice à un dialogue constructif », poursuit-il.
Face à la menace de grève brandie par le Syndicat des Enseignants du Tchad (SET), une rencontre a eu lieu avec le ministre de l’Éducation nationale et de la Promotion civique, Dr Aboubakar Assidick Choroma. Cette réunion a été organisée dans un souci d’inclusivité et de concertation élargie.
À l’issue des discussions, le gouvernement a rappelé sa volonté de privilégier une approche globale et transparente dans le règlement des tensions sociales. À cet effet, il a été précisé qu’un Conseil tripartite a été mis en place. Cette instance est chargée de l’élaboration d’un pacte de stabilité sociale et économique, destiné à encadrer les revendications des partenaires sociaux et à prévenir les mouvements sociaux récurrents.
Selon le ministre de tutelle, tant que « le processus de négociation autour de ce pacte est en cours, l’appel à la grève n’est pas justifié ». Le gouvernement estime en effet que l’ensemble des revendications, y compris celles des enseignants, sera examiné dans le cadre de l’élaboration dudit pacte. Il a ainsi été demandé à la section du SET de N’Djamena de ne pas agir de manière isolée et de s’inscrire dans la dynamique collective engagée.
Pour les parents d’élèves, à l’instar de Hissein Mahamat, le gouvernement et les syndicats doivent poursuivre le dialogue afin de permettre aux enfants de suivre normalement les cours, car selon lui, « ce sont uniquement les enfants scolarisés dans les établissements publics qui en subissent les conséquences ».
En cette Journée mondiale de l’éducation, le Tchad est ainsi confronté à un choix crucial : transformer cette date symbolique en une occasion de relance et de concertation, ou laisser perdurer une crise qui hypothèque l’avenir de toute une génération. Pour de nombreux parents, seule une volonté politique forte, appuyée par un dialogue inclusif et des investissements conséquents, permettra de redonner à l’école tchadienne la place qu’elle mérite.
